Nos déchets : les nouveaux envahisseurs

 

Degré: 7et 8e  

 

Durée: 90 minutes = 2 périodes continues de 45 minutes

 

Déroulement:

Directement plongés dans leurs habitudes de consommation, les élèves réfléchissent sur leurs critères de choix lors de l’achat de produits comme des boissons, des habits ou des téléphones intelligents. Après un survol historique de la production de déchets, ils sont capables de mettre en relation la surproduction actuelle et les habitudes de consommation. Ils évaluent leurs critères afin d’envisager des pistes en vue d’une réduction des déchets.

 

Buts de l'animation et objectifs associés:

  • Identifier la surproduction de déchets faite dans nos sociétés.
  • Reconnaître le lien entre sa consommation et la production de déchets
  • Reconnaître la nécessité de s'interroger
  • Accepter son influence sur l'environnement naturel et social
  • Différencier la nature (biodégradable, toxique, imputrescible, etc.) des déchets et comprendre leur impact sur l’environnement et sur notre santé

 

Méthode:

Impliquer les élèves dans la réflexion grâce à l'exposé interrogatif. Les placer au centre de la réflexion en tant que citoyen et consommateur.

Partir de situations courantes, connues des élèves pour les amener à réfléchir avec les données de réduction des déchets et de responsabilité.

Lors de la mise en commun, favoriser le débat et accepter les différents points de vue

 

Mise en activité:

Présentation et restitutions en collectif. Travail en groupe : ateliers de réflexion.

 

 

Liens avec le PER et ses objectifs d'apprentissage
  • Relation homme-temps

SHS 22 - Identifier la manière dont les hommes ont organisé leur vie collective à travers le temps…

1…en reconstituant des éléments de la vie d'une société à un moment donné.
4…en établissant des liens entre les événements du passé et des situations actuelles.

 

  • Vivre ensemble et exercice de la démocratie

FG 25 - Reconnaître l’altérité et développer le respect mutuel dans la communauté scolaire…

2 …en participant au débat, en acceptant les divergences d’opinion, en prenant position

Interdépendances sociales, économiques et environnementales

FG 26-27 - Analyser des formes d'interdépendance entre le milieu et l'activité humaine…

3...en analysant de manière critique sa responsabilité de consommateur et certaines conséquences

 


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