Animation en classe - Nos déchets, les nouveaux envahisseurs

 

Degré : 7- 8e  

 

Durée : 90 minutes = 2 périodes continues de 45 minutes

 

Déroulement :
Lors d'un survol historique, les élèves réfléchissent à la quantité et la composition des déchets produits par l'homme à travers les âges. Ils constatent que la production de déchets est sans cesse en augmentation.

Par groupe et sur la base de diverses situations proposées, les élèves réfléchissent, discutent et échangent sur les multiples possibilités d’agir afin de réduire le volume de nos déchets. Chaque groupe restitue devant la classe ses réflexions et les pistes d'actions envisagées.

 

Buts de l'animation et objectifs associés :

  • Différencier la nature (biodégradable, toxique, imputrescible, etc.) des déchets et comprendre leur impact sur l’environnement
  • Reconnaître le lien entre sa consommation et sa production de déchets
  • Formuler des actions à entreprendre dans les différents moments de la vie quotidienne pour réduire cette production. Reconnaître la nécessité de s'interroger
  • Accepter son influence sur l'environnement naturel et social
  • Identifier les différentes filières de tri et comprendre le but du recyclage
  • Comprendre pourquoi en Suisse certains déchets sont incinérés

 

Méthode :

  • Impliquer les élèves dans la réflexion grâce à l'exposé interrogatif. Les placer au centre de la réflexion en tant que citoyen et consommateur.
  • Partir de situations courantes, connues des élèves pour les amener à réfléchir avec les données de réduction des déchets et de responsabilité.
  • Baser les échanges sur le fait qu'il n'existe pas qu'une seule et bonne réponse valable pour tous. Les connaissances et la réflexion sont nécessaires pour se forger une opinion.
  • Lors de la mise en commun, mettre en relation les présentations des différents ateliers selon une progression des possibilités d'action à entreprendre afin de réduire les déchets.

 

Mise en activité :

Présentation et restitutions en collectif. Travail en groupe : ateliers de réflexion.

 

 

Liens avec le PER et ses objectifs d'apprentissage
  • Relation homme-temps

SHS 22 - Identifier la manière dont les hommes ont organisé leur vie collective à travers le temps…

1…en reconstituant des éléments de la vie d'une société à un moment donné.
4…en établissant des liens entre les événements du passé et des situations actuelles.

 

  • Vivre ensemble et exercice de la démocratie

FG 25 - Reconnaître l’altérité et développer le respect mutuel dans la communauté scolaire…

2 …en participant au débat, en acceptant les divergences d’opinion, en prenant position

Interdépendances sociales, économiques et environnementales

FG 26-27 - Analyser des formes d'interdépendance entre le milieu et l'activité humaine…

3...en analysant de manière critique sa responsabilité de consommateur et certaines conséquences

 


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