Animation en classe - Le tableau du recyclage

 

Degré : 5e

 

Durée : 90 minutes = 2 périodes continues de 45 minutes

 

Déroulement :

Grâce à la réflexion sur le sens d'un conte raconté à l'élève, il peut expliquer les causes ainsi que les conséquences du gaspillage. Il est guidé pour faire le lien entre comportements et gaspillage. L'explication interactive sur le fonctionnement d'une usine d'incinération lui permet de comprendre les avantages et les inconvénients de ce traitement. L'élève comprend que le tri en vue du recyclage permet l'économie et la valorisation des matières. Il se familiarise avec la notion de matière première.

 

Buts de l'animation et objectifs associés :

  • Transférer les principes d'économie des matières à d'autres ressources
  • Comprendre les principaux problèmes résultant de l’incinération systématique
  • Comprendre l’utilité du tri et les avantages du recyclage
  • Identifier en tous cas 8 catégories de déchets recyclables
  • Restituer les principes généraux du recyclage

 

Méthode :

  • Amener la notion du gaspillage par un conte.
  • Utiliser un exposé interrogatif et la méthode du pas à pas pour le schéma de l'usine d'incinération.
  • Stimuler la réflexion pour trouver des solutions afin d’éviter les rejets polluants.
  • Utiliser la généralisation pour passer du faire à l'apprendre.
  • Observer un phénomène : séparation par densité (flottaison) des composants d’une bouteille de PET.

 

Mise en activité :
Collectif. Exposé interrogatif. Travail par groupe ou en collectif de reconstitution des filières de recyclage

 

 

 

 

Liens avec le PER et ses objectifs d'apprentissage
  • Interdépendances sociales, économiques et environnementales

FG 26-27 - Analyser des formes d'interdépendance entre le milieu et l'activité humaine…

6…en identifiant des comportements favorisant la conservation et l'amélioration de l'environnement et de la biodiversité

 

  • Phénomènes naturels et techniques

MSN 26 - Explorer des phénomènes naturels et des technologies à l'aide de démarches caractéristiques des sciences expérimentales…

1…en observant et décrivant un phénomène naturel ou le fonctionnement d'un objet technique

… sensibiliser les élèves à certaines questions citoyennes (économie d'énergie, lutte contre la pollution,… – lien avec FG)

 


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